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初中化学基于学科观念的教学设计要求及课堂教学评价标准

文章来源:市教科研中心 发布时间:2015年05月14日 点击数:

基于学科观念的教学设计具体要求

一、教学设计指导思想

基于课程标准、省教学要求恰当处理教学内容,运用新课程所倡导的多样化教学方法,在具体化学知识教学的基础上,揭示知识背后的价值,引导学生形成从化学的视角去认识物质世界和解决问题的思想观念和方法。

二、教学设计方案

1. 课题(含所用教材)、授课教师。

2. 课程标准、教材以及学生分析:分析课程标准的基本要求,在此基础上,分析相关教材的编排意图,挖掘在知识及其联系中所蕴含的学科观念,并分析学生已有的认知及学科观念基础,以确定教学的起点。

3. 教学目标:在三维目标的基础上明确学科观念目标。注意三维目标的设计不要教条化,不一定面面俱到,尤其“情感态度价值观”目标不要牵强附会。

4. 教学重难点:教学重难点可以是知识,也可以是方法和观念。在列出教学重难点的同时,简要说明为什么确立此教学重难点,在教学过程中突出重点以及突破难点的方式方法。

5. 教学流程图:以流程图的形式简要说明本节课的教学思路。

6. 教学过程:讲稿式或表格式。具体陈述每一教学进程中所创设的情境、引发的问题、教师行为、学生活动等。分阶段说明各段教学过程的设计意图,所达成的目标。

7. 教学设计反思:主要说明本教学设计在培养学生学科观念或方法上的特色和创新之处。

 

基于学科观念的中学化学优秀课评比评分参考表

 

维度(权重)

指          标

评分*

合计

观念

建构

(20分)

(1)学科观念目标与学生认知水平相匹配,观念的建构建立在学生对化学核心概念和典型化学事实深刻理解的基础上

 

 

(2)学科观念在学生主动参与、积极思维的过程中形成

 

(3)教学中的情境、问题蕴含着观念层面的联系

 

(4)学生能用自己的语言阐述自己对学科观念的理解,教师有显性的话语对学科观念进行提炼

 

课堂

结构

(20分)

(1)教学环节完整,衔接自然流畅

 

 

(2)教学时间分配合理,对教学重点和难点有突出处理

 

(3)教学过程有清晰的问题线索、知识线索、学科观念发展线索,问题、知识与观念方法之间具有逻辑关联。

 

(4)教和学的活动围绕知识、观念的逻辑化过程展开,重视归纳与整合,促进学生认知结构的形成

 

教师

行为

(20分)

(1)创设的教学情境真实,能引发问题,蕴含学科知识、观念的应用,弘扬学科价值

 

 

(2)提问的指向明确,较多运用理解、推理,创造、评价高水平思维层次的问题,善于运用追问策略探寻学生对知识和观念的理解,对学生的回答进行恰如其分的评价,鼓励学生质疑

 

(3)教学方法多样化,将实验探究、讨论、讲授等方法有机整合,在多样化的教学活动中促进学生高层次的思维以及学科观念的建构

 

(4)多媒体课件界面精炼,主要用于呈现情境,展示课堂上无足够时间完成的实验,模拟过程,归纳总结等,有利于突出重点、突破难点,并与板书、模型等传统媒体有机配合

 

学生

学习

( 20分)

(1)学生都能积极参与到分析讨论、实验设计、进行实验等学习活动中

 

 

(2)学生全神贯注倾听老师的讲授,回答问题具有针对性,能够用自己的语言阐述对问题的理解、解释有关现象、归纳学科知识和观念等

 

(3)学生能从具体情境或在问题解决活动中提出自己的问题

 

(4)学生与学生、学生与老师之间围绕学习目标对问题进行有效的分析与讨论,踊跃发表自己的见解,有观点的交锋

 

教师

素质

( 20分)

(1)根据预设外的学生反馈信息合理调整教学进程,巧妙利用生成性资源

 

 

(2)学科基础扎实,专业术语运用准确,讲授语言表达清晰、富有逻辑

 

(3)实验技能娴熟,恰当改进实验,实验现象明显

 

(4)板书规范,体现核心内容和结构

 

* 完全不符合基本符合完全符合      

1分     2分    3分     4分     5分 

2015年江苏省初中优课评比课题

人教版:

一、第三单元课题1 分子和原子;

二、第四单元课题1 爱护水资源;

三、第四单元课题2 水的净化。

以上课题对应的沪教版内容:

一、第三章第1节构成物质的基本微粒;

二、第二章第3节自然界中的水(三水资源的综合利用);

三、第二章第3节自然界中的水(二水的净化)。

(注:盐城地区用的是人教版)

 

课程标准(2011版)对以上课题相应的要求:

一、对课题“分子和原子”的要求:

   (1)认识物质的微粒性,知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒;

   (2)能用微粒的观点解释某些常见的现象;

   (3)知道原子可以结合成分子。(二级主题“微粒构成物质”)

二、对课题“爱护水资源”的要求:

        知道水对生命活动的重大意义,认识水是宝贵的自然资源,树立保护水资源 

    和节约用水的意识。(二级主题“化学与资源和能源的利用”)

三、对课题“水的净化”的要求:

(1)知道硬水与软水的区别;

(2)了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。

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