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例谈音乐课堂教学中白板的运用

文章来源: 发布时间:2015年09月14日 点击数:

例谈音乐课堂教学中白板的运用

掘港小学  张勇

电子白板这种现代科技催生下的教学工具给课堂教学带来的最显著的优势,就是使传统的黑板“动”了起来,使现代的多媒体课件操作“活”了起来;给学生带来的最直接的优势是视觉的进化和学习方式的改变;给教师带来的是课堂教学的彻底颠覆。电子白板使教学内容的呈示更灵活,丰富,增加了师生间的交流和碰撞。对学生而言,有了更多参与学习、表现自我和合作学习的机遇。在教学中有效的凸显了学生主体参与地位,有利于培养学生的学习积极性和主动性。交互式电子白板既具有和多种软件资源相整合的优势,提供了能够实现“师生、生生、人机互动,强调学生主动性和创新能力”的课堂教学环境,这些优势使得白板成为目前出现的最能接近辅助教师完成理想课堂教学模式的一项新技术。根据领导要求,结合本人的教学实践对音乐课堂中白板的运用作简单的介绍。

一、认识白板功能

1、互动功能 :表示在白板上既能书写又能操作计算机,并且白板上的一切书写可在计算机上同步显示并能存储及后期调用。

2、书写功能(笔):在白板上可以像传统教学黑板一样随意书写并任意擦除。

3、识别功能:可以识别手写体。

4、库功能:壁纸文件库、基本图形库、基本图片库、基本链接库

库功能极大的丰富了老师的讲课内容,并且可以根据自己的需要任意添加。

5、放大、聚光、拉屏功能:可以丰富老师的教学手法。

6、图像捕捉功能:可以捕捉任意文件下的画面,并且适用于任何软件使用。

7、导出功能:可以将书写内容转换成HTMLPPT等文件格式。

8、通讯、上网功能:可以点击直接上网。

正是有了这些功能,白板教学可以较好地解放教师,使得教师不必埋头于制作课件,在白板前用电子笔轻松的点点、画画、描描就可以塑造一个完美的课堂。

二、体验白板成效

1)白板技术集文字、声音、图片、影像于一体,作为一种新型教学手段,不仅有利于激发学生学习音乐的兴趣,而且使学生的学习更加容易和方便。

2)白板不仅在硬件设备上为音乐教学提供了平台支撑,同时,白板的软件设计为我们的教学提供了一个新思路:比如有照相、拉幕、隐藏、资源库储存、互联网连接等多项功能,使教师的教学更加方便、生动、有趣。

3)白板提供了极大的资源储存空间,便于教师对教学资源、教学过程的积累和反思,便于教学经验的总结和整理,促进教师专业发展和提高,并且节省教师的教学准备时间。

下面我通过自己在课堂中的部分实例操作给大家演示白板的部分功能运用。

三、运用白板教学

1)利用资源库进行备课教学,提高效率,参与实践。

白板系统准备了大量的学科素材,但不是现成的、固定的课件,我们可以灵活的根据自己特定的教学设计和目标,应用资源库中的素材形成自己的教案。【访问SMART Exchange—共享资源—登录—申请免费加入

1:在音乐教学中,经常要使用音乐素材,平常搜集些音乐资料添加到资源库中,在需要的时候我只须从资源库中将它们拖拽出来就可以使用,方便快捷,大大节省了课堂上有限的时间,提高了课堂的效率。【白板课件背景图片、音频《闲聊波尔卡》、视频《琵琶语》】

2:在低年级学习简单的歌曲时,我就让学生们自己当老师,自己弹琴教自己,打开链接“虚拟钢琴”手指轻轻的触摸白板上的模拟键盘,弹奏这首歌,键盘发出了钢琴的声音,就像自己真的在弹奏钢琴一样,学生们很喜欢这个软件,仿佛自己就是音乐老师在教学生们上课,自己就是演奏家在给观众们演奏乐曲。如:弹奏歌曲《白鸽》

【操作步骤:打开回形针图标—复制网址—插入超链接】

3:因为有了白板这个教学工具,让孩子们的手真正的在音乐课上得到了解放,特别是在上欣赏课和乐器演奏课的时候,哪能有那么多的乐器供孩子们实际去演奏,我只有利用我们的白板这个教学工具,在“交互式和多媒体中”点击一种乐器发出这种乐器的声音,也可以两个或多个孩子们一起点击,变成合奏,孩子们玩的高兴、学得轻松。【操作步骤:试图—图库—图片集锦—交互式和多媒体—乐器】

2)运用白板拖动、拉幕等功能激发兴趣,巩固成效。

识谱学习对于小学生来说显得比较抽象、枯燥,记忆难度比较大。如果运用电子白板的拖拉功能则能为学生认谱、读谱、唱谱提供捷径。让学生轻松、直观地认识各种音符、节奏、旋律等。

如例1:结合幕布功能,把需要的音符、节奏、旋律藏好。然后通过拉动幕布和拖拉音符变换位置等游戏的方法激发学生学习的兴趣,提高识谱学习的效率。如:《丰收之歌》“摘果子”游戏,拖拉不同果树的旋律哼唱。

再如例2:在节奏创编练习中,很多学生都觉得很难,不敢进行创作,而有了白板的帮助,只需要把基本节奏设置好,利用白板中的拖拽副本功能,学生可以任意地创编节奏。 但是当我带领大家把他组成的节奏拍读出来后, 刚才好玩的感觉一下就被成功的喜悦所取代,学生在不自觉中主动的参与到了教学活动中,让学习活动变成了一件非常有意思的事,师生的互动自然而然的就完成了。有了这样的尝试,学生对以后识谱、节奏训练更加的自信了。

3:听音乐连歌名及地区、听情绪选色块,也可以使用拖拽功能来丰富课堂活动,如:成长的足迹、歌曲《夏夜》

3)运用电子笔绘制功能丰富课堂

:1、找出歌曲《顽皮的小杜鹃》中有哪些相同的乐句,用不同颜色画出来。将电子笔设置不同的颜色,请学生划出歌曲中几处相同的旋律。在提高学生能力的同时增添了知识的趣味性。

2、在《村居》导入环节中,先是有感情地吟诵古诗,然后有节奏的读歌词,可以选择笔功能直接在歌词上划分节奏。

3、听音乐画旋律线,如:《浏阳河》把听到的旋律用线条画出来,直观的线条让学生联想到像一座座小山又好像一条条弯弯的河流。

创作笔:给予学生评价或奖励时可以发挥创作笔功能,画出笑脸或五角星。

魔术笔:在歌曲中常常出现些音乐记号,魔术笔具有放大、聚光功能,使学生在轻松、愉悦的状态下学习,从而达到既定的学习目标,有效地让学生掌握了重难点。如:《我的家在日喀则》 “下滑音”记号、《隆里格隆》“波音”记号。

文本:在音乐听赏表格中,填写音乐感受时,教师或者学生可以直接在白板上输入文本内容,这样文本就可以再现到全班同学的面前,现场操作成为学生们关注的焦点,可以较好地维持住小学生的注意力。如:《让世界充满和平》运用了哪些表现手段?

图形:各种图形可以作为拖动前的隐藏记号,将节奏旋律或图片与图形组合然后隐藏,在需要时拖动图形即可。如:《村居》中对比不同旋律的音高,前一句像是风筝越飞越高,后一句像是风筝渐渐收起。

白板上的书写、电子笔功能,直接由教师在白板上进行演示,演示、教学两不误,很好的节约了时间,又不耽误课程,在可能的情况下让学生也可以参与其中,相信学生学习的积极性会主动性会更高。

4)运用拍照、回放功能处理歌曲,有效评价。

白板的拍照功能、回放功能可以为情景的设置提供创造性的素材。拍照功能将保存学生课程生成的教学成果,回放功能对教学过程进行重现,这些功能充分展示了交互性的意义。

1:四年级《忆江南》一课,我请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号、引导学生运用不同的力度标记演唱歌曲来表现歌曲。表达作者对江南美景的留恋之情( P )见到江南美景时的激动兴奋之情(f)。在结束句的处理中,通过小组合作,讨论力度变化,请学生上台进行汇报。教师及时利用白板的拍照功能,将学生的讨论结果存储下来。

2: 在《开心里个来》拓展环节中请学生创编歌词。学生把自己的的即兴创作输入在白板上,通过实际演唱效果,挑选适合演唱的创作用白板的捕获功能记录下来。几个小组的反馈,学生可以看到不同的个性创作,教师将通过白板的回放功能进行重现,巩固教学成果。

5)利用多媒体功能视听结合,激发情感体验。

在课堂中经常采用多媒体音画结合来欣赏音乐,或在音乐课件中选择相应的音画创造意境。在优美的画面动听的旋律营造的氛围中更深刻、更准确地把握艺术的形象。

1:四年级音乐《热爱地球妈妈》,我先是利用白板给学生展示了一个美丽的地球的图片,让学生看到我们赖以生存的地球是多么的美丽,当学生沉浸在这美丽之中时, 再导入一段人类破坏环境的视频, 让学生看完说说有什么感受,这与刚才我们所看到的美丽的地球形成了鲜明的反差, 通过二者的对比,不需要多说什么,每个学生都能感受到保护地球的重要性,学生对这首歌的情绪自然而然的就能表现出来。Flash视频文件必须是flv格式,可以用“格式工厂”软件转换】

2: 在歌曲《大风车》导入环节,教师以主持人的身份进入课堂,然后播放中央电视台《大风车》栏目片头视频,激发学生的好奇心,增添了课堂气氛。

6)运用动画功能进行节奏训练。

白板动画功能从类型、方向、速度、出现时间、重复次数设置图片按节奏的出现,让学生自主参与在白板上操作听音乐点青蛙,给学生带来了乐趣,使音乐课堂变得灵动起来。

例:欣赏钢琴曲《青蛙合唱队》时,可以让青蛙有规律的在白板上按节奏出现。【右击图片—属性—对象动画-淡入】

交互式电子白板的出现深受广大教师和学生的喜爱和认同,对课堂教学的确起到了推波助澜的作用,提高了课堂的实效性。课堂气氛更加活跃、学生积极参与性更强、课堂内容更丰富、课堂动感力更强。

但如何真正地发挥电子交互白板的功能,让学生成为课堂中真正的主人,还需我们各位一线教师共同努力、去探索出白板与课堂教学的更有效的结合途径和策略。多媒体仅仅只是一种教学手段,我们需要做的是怎样将白板有效融入教学,最终的目的是使学生的学习效果达到最佳。

以上仅是我个人在音乐课堂教学中有关白板运用的一些很肤浅的例子,还望各位同仁多提宝贵意见。

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