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南通市基础教育优质微课资源建设要求

文章来源: 发布时间:2016年02月19日 点击数:

“微课”是指按照最新颁布的国家课程标准及教学实践要求,针对某个学科知识点(如单元模块、概念、重点、难点、考点、技能等)或教学环节(如学习探究活动、主题、实验、任务等)而精心设计开发的,以视频为主要媒体形式的数字教学资源。微课资源开发、共享和应用能有效促进教与学方式转变和教育均衡发展。为做好全市基础教育优质微课资源建设工作,规范微课资源共建单位的开发与制作,特制定本要求。

一、微课资源的研发内容

本项目中的资源受众对象为基础教育阶段学生。为保证微课资源制作的系统性和相对完整性,便于后期在教育资源公共服务平台上提供给学生自主学习使用,本次微课建设任务所交付的材料应包括知识点清单、知识地图、教学过程、自主学习任务单、作品缩略图、微课视频、进阶练习、综合测试卷、说明文件、课件压缩包。

(一)知识点清单

专家组及学科教师按照新课标要求,结合当前学生的学习实际需求,分析寻找教学中的难点、疑点内容,确定资源主题。知识点定位要准,角度要新,不是课本内容的再现,而是从真正能解决疑难问题的角度出发,对知识点体系进行梳理和分类,确定“教什么”。内容严谨充实,无科学性、政策性错误,力求覆盖基础阶段学科的主要知识点。知识点清单排列应符合学生认知的循序渐进规律,处理好微课知识与学科系统知识的关系,内容组织与编排由易到难,不要轻易跳过教学步骤,符合学生认知的循序渐进规律。

每学科每年级分册提供1个微课知识点清单列表,样式参见附件1。

(二)知识地图

知识地图是一种知识导航系统,表明知识间的相互关系。依据课程标准和学习质量标准,绘制学习知识导航地图。

知识地图中知识点的数量与标号,要和“微课知识点清单”中一致。建议使用Office组件——visio为制作工具,交word文件

每学科每年级分册提供1个学科知识地图。样式参见附件2。

(三)教学过程

教学过程与微课视频配套,是所讲内容的文字呈现,包括教学环节、教学活动及设计意图等。样式参见附件3。

(四)自主学习任务单

学习任务单与微课视频配套,是由教师设计,用于为学生自主学习微课提供“学什么和怎样学”建议的学习导航,包括学习任务、学习过程、学习方法建议以及配套学习资源推荐(包括教材相关内容阅读及其它学习资源学习)。样式参见附件4。

(五)作品缩略图

作品缩略图为最能体现本节微课特色的png格式的图片。

 

(六)微课视频

微课视频是微课资源的重要组成部分,是围绕能体现新课程标准的学科主题知识点,用视频形式呈现的教学资源,时间长度一般在10分钟以内。微课视频一般用于解释知识点的核心概念或内容、方法演示、知识应用讲解。以帮助学生解决学习中遇到的难点和疑点为目标,辅助学生更好地理解和掌握学科知识点,让学生在课前可以预习、课后可以复习,能更好地满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习,既可查缺补漏又能强化巩固知识。

(七)进阶练习

进阶练习与微课视频配套,一般采用在线测试方式,用于检测学生对知识点的知识、能力和目标的掌握程度。

进阶练习与一般常模测试不同,是一种基于课程标准的查缺补漏学习过程。学习者在学习过程中通过微课视频学习-练习-重复学习微课视频-再练习-直至全部掌握知识点的知识能力目标,实现学习的查缺补漏。

每一微课知识点提供两套进阶练习,每套5道题。每一微课相关的两套练习分别放置在两个word文件里。设计的题目要以知识点目标作为考察目标,两套进阶练习的难度相当。

进阶练习的类型为单项选择题或者多项选择题,为了使结果可信度更高,应考虑尽量将主观题转换成客观题。题目由以下几个基本部分组成:题干、分值、作答处、备选项、正确答案、题目解析。题文使用“【题文】”进行标识。正确答案和题目解析使用标题“【答案】、【解析】”进行标识。

“进阶练习”样式参见附件5。

(八)综合测试卷

各学科提供每学期的期中、期末测试卷各1套。测试卷的题型根据学科特点和考察目标而定,试卷量一般为普通学生测试 90 分钟的题量,每套测试卷总分为 100 分,并附参考答案。

(九)说明文件

微课说明包括两个部分,一是微课资源的基本信息,二是主讲教师的基本信息。

微课资源的基本信息是对单一微课资源的知识背景、要解决的教学问题、解决的过程等做以说明。具体包括以下内容:

【学习起点分析】明确适用该“微课”资源的学生学习起点,包括需具备的知识或技能基础,以及相关联的知识或技能。

【内容分析】明确该知识点在学科课程知识中的作用与地位,以及学生在学习中可能遇到的困难。

【目标分析】明确该“微课”资源的教学目的或作用,能帮助教师和学生解决教与学中的什么问题,达到什么目标。

【教学结构】简要表明教学逻辑,体现不同教学环节及环节间的衔接过渡、各环节主要的教学内容与教学策略。

【工具与环境】所讲内容所需的教(学)具、资源(课件、图片、动画等)、工具等。

主讲教师基本信息包括教师姓名、工作单位、教龄、学历、职称、教学风格、教学与科研能力等。

(十)课件包

为讲解知识点而设计的课件,放在“课件”文件夹中。

二、微课资源的开发原则

(一)符合国家教育方针与政策,符合国家的有关法律、法规、方针政策,无政治性、知识性、科学性错误。

(二)符合课程标准的要求,教学目标清晰、定位准确,重难点突出,能够帮助学生理解和应用知识,发展学生基本学科思想。

(三)遵循教育规律、符合各学段学生的认知特点,生动活泼、启发性引导性强,能激发学生学习的主动性和积极性。

(四)适应多种技术条件应用的需求,要充分考虑网络技术与微课资源的结合,有利于资源在各种平台环境中的共享。

(五)内容针对南通地区所用的教材版本。

三、微课资源的制作规范

(一)内容设计规范

主讲教师能对微课有较好的理解、有较强的语言表现力,有一定的信息技术与课程整合的实践基础。项目组成员根据选择的知识点,对每个微课进行“微教学”设计,确定“怎么教”。微课内容的设计一般包括学习目标设计、情景设计和核心概念(内容)的引入、阐述和解释、归纳与小结等环节。要有简短的开场白和结束语,要有合理的教学环节,有头有尾。

设计“微课”内容时,重点在于以“学生”为研究对象,以“高效”为研究目的,确定“科学、精致、简易、趣味、渗透”的建设原则,从学科角度,充分合理运用各种现代教育技术手段及设备,设计优质课件,引领和帮助学生整理学习问题、点拔疑难、总结反思。

资源以课件展示为主,原则上不用学生,如有特殊需要,学生人数不超过4人。

多媒体课件的背景、字体、字号协调合理,简洁美观,重点突出,版式规范,学科内具有统一性,避免出现广告嫌疑或与课程无关的信息;

要给学生提供提示性信息(例如:用颜色线标识,屏幕侧边提示关键词,列出演算推导过程,用符号图形进行标注等);

可使用适当的动画、图片等素材增强课件的表现力,帮助学生更好地理解课程内容。

按照16:9的PPT模板尺寸进行课件设计,制作课件时重点注意以下要求:

1.字数控制:字幕仅作为补充讲解之用,以不铺满整个屏幕,四周均有1至2cm的空白为宜。画面上字幕的字数要与学生的年龄和认知水平相适应(初中35字及以下);特殊情况画面字数超过以上标准的,须以分批呈现或以明暗动画的方式呈现,每批呈现或高亮方式出现的字数参照以上字数要求;

2.色彩搭配:除黑色和白色外,画面色彩最好不超过3种颜色。红色、黄色不宜作为主体颜色。画面背景与字体颜色搭配建议参照以下配色方案:

黑底白字、白底黑字、黑底黄字、黄底黑字、紫底黄字、紫底白字、蓝底白字、绿底白字、黄底绿字、黄底蓝字。

同一年级同一学科资源包中的颜色与样式设计要保持一致。

3.排版规范:画面文字字体字色要醒目、清晰、美观,建议以黑体字为主,宋体要加粗,少用隶书、行书等字体,少用红色字;字号设置可根据具体情况而定,低年段字体可稍大,高年段字体可稍小,如果同一画面出现大小不同的字,字号差控制在±20以内,例如小字号30,最大的字号不超出50,防止反差过大(特殊符号除外);图文混排时要注意重点突出,不要让陪衬的其它配件喧宾夺主;

4.素材清晰:课件应确保内容科学无误,其嵌入的媒体素材清晰度高,合理裁剪,不要拉伸放大,以免虚化;课件中插入使用的音乐、视频、动画等文件必须能完整播放,满足录制要求。

(二)视频制作规范

微课视频的制作包括拍摄、录屏和两者结合等几类方式。鉴于微课短小精悍和生动灵活的特点,勿采用课堂教学过程再现的实录方式。

拍摄类微课制作是指利用专业摄像机等设备拍摄、制作加工而成的微课视频。

录屏类微课制作是指利用屏幕录制软件、声音输入设备,同步录制教师在电脑屏幕(或电子白板、一体机等)上演示、操作、讲解的授课内容和声音的微课视频。

本项目建议采取拍摄与录屏相结合,依据教学需求进行编辑加工制作,力求生动活泼、形象,恰到好处,讲究美感。

制作过程可分为前期视音频录制、后期加工制作以及视音频文件压缩发布等3个环节。

1.视音频录制要求

(1)主讲教师应精神饱满,讲授从容,教学态度科学严谨,教学逻辑清晰,层次分明,教学语言规范,吐字清晰,声音响亮,节奏感强。能通过语速、语调、语气的合理变化,吸引和引导学生学习;

(2)电脑屏幕的分辨率大小为1280×720(推荐),布局要美观大方;

(3)录制现场环境安静无噪音,无交流声、失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小等现象,解说声与背景音乐无明显比例失调;

(4)声音与演示过程有良好的同步,充分利用鼠标的拖、点配合解说,适当使用画笔功能;

(5)讲解的语速要与学生的年龄和认知水平相适应,在提问、教学过渡页面等特殊之处,讲解之后可适当停顿,例如:提问“为什么这样呢?”之后停顿3-5秒;过渡“接着看”、“下面”之后停顿1-2秒;

(6)录制过程中页面随着授课进度的翻动不能过于频繁,也不能长时间静止不动。

2.后期制作加工要求

(1)经编辑加工制作后的微课视频为MPG-4 格式的文件,要求图像清晰,不抖动,没有马赛克,不变形。时长最长不超过10分钟,最短不少于5分钟;

(2)同一学科同一年级资源包中所有微视频采用统一的片头,片头及标题页长度不超过5秒。

标题页面信息包括:学科、年级、上/下册、知识点名称、主讲教师姓名单位等信息(如下图)。其中,知识点名称与知识点清单和知识点地图中的名称保持一致。课程完毕即结束,无片尾。

 

 

 

学科、年级、上/下册

 

 

版权所有:南通市教育局

 

知识点名称

 

(主讲教师的)姓名+单位

(3)用字幕方式补充微课不容易说清楚的部分,但不建议像电视剧一样将所有的台词都打出字幕。字幕使用要符合国家标准的规范字,不出现繁体字、异体字(国家规定的除外)、错别字,能正确有效地传达信息;字幕字体、大小、色彩搭配、摆放位置、停留时间、出入屏方式力求与视频中其他要素(画面、声音、背景音)配合得恰到好处,不能破坏原有画面;

 


 

(4)摄录制作详细技术指标参数

类别

指标项

参数

视频

信号源

信噪比

图像信噪比不低于55dB,无明显杂波

录屏画面大小

画面大小为1280×720,也可根据教学内容要求适当调整屏幕大小,布局美观大方。

电平指标

视频全讯号幅度为1Ⅴp-p,最大不超过1.1Ⅴp-p。其中,消隐电平为0V时,白电平幅度0.7Ⅴp-p,同步信号-0.3V,色同步信号幅度0.3Vp-p(以消隐线上下对称),全片一致。

音频

信号源

声道

中文内容音频信号记录于第1声道,音乐、音效、同期声记录于第2声道,若有其他文字解说记录于第3声道(如录音设备无第3声道,则录于第2声道)。

电平指标

-2db—-8db

信噪比

不低于48db

 

(5)微课视频文件的压缩封装详细指标参数

视频压缩格式及技术参数

视频成片形式

成片统一采用单一视频形式

封装格式

MPG-4

视频压缩编码格式

采用H.264编码格式

视频码流率

动态码流的最高码率不高于2500Kbps,最低码率不得低于1024Kbps

视频分辨率

分辨率为1280×720

视频画幅宽高比

16:9

视频帧率

25帧/秒

扫描方式

逐行扫描

音频压缩格式及技术参数

音频压缩编码

采用H.264格式编码

采样率

48KHz

音频码流率

128Kbps(恒定)

声道

双声道立体声,且经混音处理

 


 

(三)文本素材格式规范

微课知识点清单、说明文件采用excel文件格式;知识地图、教学过程、学习任务单、进阶练习、综合测试卷均采用word文件格式,以office2007为准。

正文字体设置为宋体,字号设置为小四号,英文字体和数字为“Times New Roman”,数学符号字体为Symbols,行间距为默认值;

段落标题要加粗;

如果文本中有图片,图片要求清晰,内容不变形,无水印。排版要美观、大方。插入图片、绘图等对象时要注意元素的位置要与试题位置对应,环绕方式请使用“嵌入型”;

插入公式请使用Word自带的公式编辑器进行编辑;

不要使用任何域代码的内容(包括各种自动编号、项目符号);

不要使用网页不支持的显示格式(比如加点字、带圈字、加框字、下波浪线、双下划线等)。

1.自主学习任务单、教学过程

标题使用宋体,小三号,加粗;一级标题(例如:一、学习指南)使用宋体,四号,加粗;二级标题(例如1.课题名称)使用宋体小四号;正文使用宋体,小四号;行间距默认。

任务单完成后,将一级标题下的“提示”内容及任务单最后的“备注”内容进行删除;

2.进阶练习、综合测试卷

(1)标题命名规范

进阶练习为“知识点名称”+“进阶练习”+“(A/B组)”,如:科学认识埃博拉病毒进阶练习(A组);

期中/期末测试卷为“年级” + “学科” + “学期(如第一学期、第二学期)”+ “期中/期末测试卷”,如:一年级语文第一学期期中测试卷。

(2)标题字体

标题为宋体,字号为四号加粗,行间距默认。

(3)格式规范

进阶练习题目编号为“1. 2. 3.”等;

期中/期末测试题目编号一级标题为“一、二、”等,二级标题为“1. 2. 3.”等,三级标题为“(1)、(2)、(3)”等;特殊情况需要四级标题的,设置为“①②③”;

选择题备选项编号为“A. B. C,”等,且作答位置以小括号“()”标识;填空题作答位置以下划线“____”标识;简答题作答位置无需任何符号作标识;

答案和解析处,先呈现正确答案,再呈现题目解析,外加中括号(如【答案】、【解析】)以进行标识,且题目标号与题干保持一致;

题中涉及的()皆为全角状态下的输入。

 

四、微课资源的文件命名规则

资源包中文件的命名规范具体如下:

(一)微课视频编号(大市教研员在设计知识点清单时统一规定)

以“学科编号”+“年级分册编号” +“知识点编号”命名。

小学/初中: 学科编号规则为学科名称首字母,如:语文编号为yw,数学编号为sx;

年级分册编号为三位,前两位为年级编号,小学一年级到初中三年级编号为01—09;后一位为分册编号,上册为s,下册为x,全一册为q。如:一年级上册为01s,九年级全一册为09q;

知识点编号由章节编号(两位,如01、02)和序号(三位,如001、002)组成,如第一章第一个知识点为01001;最后一章最后一个知识点为(假设最后一个知识点为第八章,共50个知识点)08050。

微课编号样例:yw01s01001,yw01x08050;

微课视频命名样例:yw01s01001.mp4,yw01s08050.mp4;

高中微课资源编号根据模块或者选修必修来区分:比如高中数学必修一第一个知识点:gzsxb101001

(二)知识点清单

以“学科编号”+“年级分册编号”+“知识点清单”首字母命名,例如:yw01szsdqd.xlsx。

(三)知识地图

以“学科编号”+“年级分册编号”+“知识地图”首字母命名,例如:yw01szsdt.docx。

(四)自主学习任务单

以“微课视频编号”+“任务单”首字母命名,例yw01s01001rwd.docx;

(五)教学过程

以“微课视频编号”+“教学过程”首字母命名,例yw01s01001jxgc.docx;

(六)作品缩略图

以“微课视频编号”+“缩略图”首字母命名,例yw01s01001slt.png;

(七)进阶练习

以“微课视频编号”+“进阶练习”首字母+“进阶练习套数编号(以两位数编号,如01、02)”命名,例yw01s01001jjlx01.docx;

(八)综合测试卷

以“学科编号”+“年级分册编号”+“期中(期末)测试”首字母命名,例:yw01sqzcs.docxyw01sqmcs.docx;

(九)说明文件

以“学科编号”+“年级分册编号”+“说明”首字母命名,例如:yw01ssm.xlsx

(十)课件压缩包

以“微课视频编号” +“课件”首字母命名,例如:yw01s01001kj.rar

五、微课资源的成果提交

(一)提交内容

1.知识点清单(每学科每年级分册一个excel文件)

2.知识地图(每学科每年级分册一个word文件)

3.教学过程(每课1个word文件,与微课视频配套)

4.自主学习任务单(每课1个word文件,与微课视频配套)

5.作品缩略图(每课1个png文件,与微课视频配套)

6.微课视频(每课1个mpg4文件 )

7.进阶练习(每课两套,分两个word文件,与微课视频配套)

8.综合测试(每学科每年级分册期中、期末各1个word文件)

9.说明文件(每学科每年级分册一个汇总合并的excel文件)

10. 课件包(每课1个文件)

(二)存储的目录格式

微课资源包中文件夹存储结构见下图


 

 

 

 

学科_年级_分册_建设单位(一级文件夹)

期末测试

期中测试一个excel文件

 

汇总的说明文件

知识地图

知识点清单

微课视频编号

(二级文件夹)

教学过程

 

自主学习任务单

 

作品缩略图

 

微课视频

进阶练习02

 

进阶练习01

 

课件包

单个说明文件

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

其中知识点清单、知识地图、期中测试、期末测试、汇总说明文件放在“学科_年级_分册_建设单位(一级文件夹)”根目录下;

教学过程、自主学习任务单、微课视频、作品缩略图、进阶练习01/02、课件包、每个微课的说明文件放在“微课视频编号(二级文件夹)”目录下。

(三)提交介质

建设单位将文件按上述存储结构存放于硬盘中,交南通市电教馆。

六、资源审定要求

资源制作完成后,将组织专家审核、鉴定资源。

(一)技术审核

图像清晰、稳定,画面无跳动、划伤、扭曲现象,无明显偏色,色彩无突变;声画同步,剪接点平滑,音响效果真实,无失真和噪声的干扰。

(二)内容审核

产品要符合新课程改革要求和教育教学规律;无政治性、科学性错误,无错别字、多字、少字。

(三)合法性审核

产品须符合国家政策,相关法律法规之要求,不得出现涉及危害国家安全,损害国家形象,或影响社会团结等内容;不得出现淫秽色情及不健康信息。

(四)知识产权性审核

制作单位所提供的产品必须拥有自主的知识产权,不得盗用他人。如果由此产生的纠纷,将由制作单位承担法律责任。


 

七、工作进度要求

 

阶段

工作内容

完成时间

1

教研部门确定知识点清单

 

2

教研和电教部门组织队伍,根据资源建设要求,每个县(市、区)每个学科提供一个样例,包括教学过程、自主学习任务单、缩略图、微课视频和两套进阶练习;在此基础上对研发队伍进行培训。

 

3

按照资源建设要求,批量开发微课资源包。

 

4

修订完善微课资源,完成2016年资源研发任务。

 

 

 

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