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收获精彩,充实人生 -----参加南通市小学英语阅读教学研讨活动心得 (岔河小学 张蔚平)

文章来源: 发布时间:2016年12月02日 点击数:

119-10,我有幸参加了在海安县城南实验小学举行的南通市小学英语阅读教学研讨活动。整个活动中,我们学习了6节三、四年级的英语课和一个来自江苏省特级教师施璐嘉以《给英语课堂“加氧”》为主题的精彩报告,其中还开设了两节以音标教学为主题的20分钟的短时高效课。课堂教学中他们充分体现了新课程理念,注重培养学生实际生活中综合运用知识的能力,每节课都有很多值得我学习借鉴的地方,真的让我感到不虚此行,以下是我本次学习的一些体会。 

一、巧妙使用媒体,渲染课堂气氛。

上课的老师们广泛地使用多媒体教学,不仅给人一种赏心悦目的感觉,而且创造了轻松愉快的学习氛围,激发了学生学习英语的积极性。

在《I can spell》的音标教学课中,授课老师通过一个关于英标教学的动画片引入并全程穿插其中,把单调枯燥的音标变得灵动起来,孩子们的学习氛围特别浓厚,课堂的达成度很高。

二、创设语言情景,营造真实情境。

每堂课都会创设不同的情景,让学生在情景中理解语言知识和内容,在情景中轻松地掌握本课的重点难点;让学生在不同的语言情景中操练,也顺应了《新课标》中培养学生综合语言运用能力的要求。

在《Brown bearBrown bearwhat do you see?》绘本课中,授课老师首先向孩子们介绍绘本作者,封面封底,又用幻灯片讲述了这个故事。其中小组活动是让孩子们挑选出自己喜欢的那一页,并且说出理由。孩子们在认真挑选的过程中,活跃了思维,回答问题的时候锻炼了口语表达能力。

三、精彩预热导入,过程环环相扣。

课堂上孩子们个个生龙活虎,源于老师们生动的预热和丰富多彩的各种教学活动,使学生真正在体验分享学习活动。

Ant cant》这节课,老师并没有机械地操练单词、句型,而是通过猜测意思、联系上下文、借助图片、放置具体的语境等各种方式,在教句子的过程中教单词,更好的帮助学生理解记忆运用。孩子们在快乐的阅读中,在潜移默化的师生对话中,学习兴趣高涨,均能借助教师提供的语言框架大胆猜测,踊跃表达。课堂结束前,孩子们都能发表自己对文本独特的见解这令我们都很惊讶应该就是阅读的魅力。

四、注重学生评价,重视情感交流。

首先,教师的评价语言丰富,且富有激励性。关注全体学生,对于学困生给与了Come on!”,“It doesnt matter.”的支持和关怀,平淡却倍暖人心。其次,课前已对学生进行分组,在教学过程中开展一系列的竞赛活动,学生的学习兴趣相当浓厚,都能够积极地投入到英语学习活动中来。

At the snack bar》这节课中,在评价的过程中,老师主张让学生成为竞争中的主体,由学生自己到黑板上加旗子,简简单单一个举动激发了学生的兴趣,也增加了学生的自信心和成就感。

五.教师扎实内功,造就学生良好水平。

良好的教学基本功是一堂课成功的关键。老师们准确深刻、抑扬顿挫的语调,生动形象精练的讲解,清晰流畅美观的书写赏心悦目,更值得我们年轻教师学习;学生良好的英语水平在课堂回答上就有充分的体现。学生准确的口语发音,良好的语言表达和组织能力都使我深感佩服。

两天的活动,我学到很多,感受很多,收获很多,老师们扎实深厚的教学基本功,大气自然的教学风格,广博的知识,驾驭、调控课堂的能力,亲切大方的教态,灵活的教学机智,独到智慧的教学设计,富有艺术性的课堂,都给我留下了深刻的印象。我将以这次活动为契机,努力向高水准看齐,不断提高自己的文化底蕴和业务水平,通过努力力争使自己的授课水平实现新的跨越,迈上一个新的台阶。

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