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南通市小学英语“养成阅读品质•提升核心素养”教学研讨活动学习体会 (德耀小学 黄剑峰)

文章来源: 发布时间:2016年12月02日 点击数:

11月22日23日,海门实验学校附属小学参加了南通市小学英语“养成阅读品质·提升核心素养”教学研讨活动,深有感触

22日下午,省特级教师、海门实验学校附属小学沈荣校长给与会代表作了题为《让师生在阳光下幸福成长》特色学校建设的讲座。海门市实验学校附属小学打造的 “阳光教育”,是全国百强特色学校阳光教育的理性框架是阳光学生、阳光教师、阳光课程、阳光课堂、阳光生活、阳光校园和阳光管理。有几个是比较有特色的,每学年开学都举行教师宣誓行动。这段誓词也是几经推敲确定下来的。学校兴趣小组的活动是以阳光少儿学院的形式开展,阳光少儿学院下设文学院、科技学院、英文学院等等。另外学校还开展了“走班”教学。同轨班级在同一时间开设相同学科的课程,由学生自主选择教师进班听课,学生学习的积极性和参与度都很高。

讲座后是由省特级教师戈向红老师带来的绘本阅读课教学。这是一节年级的绘本课《Bunny and the monster》,绘本讲的是小兔子们跑出去玩,他们看见了一只怪物,他们看见的怪物相互描述听,但最后发现原来不是一只怪物。原汁原味的绘本故事用精妙的语言、漂亮的绘画激发了孩子们阅读的兴趣。而戈向红老师驾驭课堂的能力也把我们深深吸引住了。整堂课氛围活跃,学生参与度很高。戈向红老师采用读文识词的教学方式,在理解文本的同时,引导学生结合上下文理解文意,用掌握的英语来释义新单词,更是借助了丰富的肢体语言,简笔绘画等多种形式,及时生成,帮助学生理解。整节课充分发挥了学生学习的主动性,培养学生良好的阅读品质和习惯。最后绘本主角Bunny总结出结果,他们三人看到的不是怪物,而是一头奶牛!只是三只兔子从不同的角度看到了一头奶牛不同的部位。戈老师通这个这个英文绘本故事让学生想一想中国有哪个故事和这个是一样的,学生很容易就想到了“盲人摸象”的故事,适度拓展,加深了的对故事的理解,更帮助学生将中西方的文化融合贯通。向红老师用一句谚语提升了对这个绘本故事的理解 They want to know Sb.or Sth. from different ways.

展示课后,戈向红老师作了题为《意义先行,理趣并驱——英语绘本阅读教学解读》的讲座。戈老师结合自己的教学经验,讲解了绘本阅读的必要性和有效性;讲述了中文与英文绘本的取舍与应用、绘本素材的来源以及哪些绘本适合小学阶段的学生精读与泛读。

23日上午,聆听了五年级上册Unit6 《My e-friend》的第一、二课时的课堂教学和一节阅读课。三节课都是有海门实验学校附小的老师执教。第一课时,成洁老师通过free talk由friend话题 导入文本学习,再由学生提出Who? Where? What?作为问题导向,引导学生理解课文的文本内容,提取关键信息,形成文本框架,精心指导文本的朗读,注重对学生语音、语调的指导。毛晓霞老师执教第二课时。毛老师就本单元的动词三单形式的语法知识点进行了系统的讲解教学。不同于以往枯燥无味的语法教学,通过句型对比、找规律等环节和游戏,将动词的变化形式进行分类,课堂气氛活跃起来,学习的效果也很明显。第三节课是蔡松花老师的《Mini Theatre》的绘本教学。蔡老师上课很有感染力,有激情,纯正的语音、丰富的表情和肢体动作,将黑猫警长的故事再现在课堂当中。精心设计的开放性问题 “What do you think of this mouse?",激发了学生的思维,学生用英文畅所欲言

通过此次教研活动让我学到了很多看到了自己的不足。在以后的教学中,多向名师、向同行学习,努力提升自己的素养。

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