从当下开始学做教育——读万玮老师《从四十岁开始学做教育》

文章来源: 发布时间:2019年10月09日 点击数:

从当下开始学做教育

——读万玮老师《从四十岁开始学做教育》

海安市大公镇北凌小学  王  剑

利用国庆假期翻阅了《四十岁开始学做教育》这本书。书的作者万玮,是上海市平和双语学校校长,教育部“国培计划”首批班主任专家库成员,曾著有《班主任兵法》、《班主任兵法2:实战篇》、《班主任兵法3:震撼教育36计》《向美国学教育》等教育专著。

他认为:做教育,四十岁才是出发点。因为四十岁有了一定的人生经验,这些人生经验转化成智慧,才能让人遵从自己内心的选择,才不被外部的纷纷扰扰所左右。但是,从教多年的教师,在教育方面也往往更容易走“经验主义”的路线,更要不断学习和反思,不断反省和颠覆,这个过程无疑是痛苦的,却是一个成熟的教育工作者所必经的途径。

看了他的著作,我对里面的两个观点产生了一些共鸣。

观点一:传统的东西不能丢,丢失了传统,我们也就失去了一切。

学习是快乐的?还是痛苦的?是当今中西教育理念分歧最大的一点。中国传统文化一直强调学习是痛苦的。你看:“学海无涯苦作舟”“吃得苦中苦,方为人上人”无不在鼓励读书人克服困难,坚持到底。而快乐教育的理念更多地来源自西方。所以有人把中国教育形容为“食指教育”,把西方教育形容为“大拇指教育”,食指是用来指责的,大拇指则是表示鼓励的。乍一看,大拇指是比食指强,但事实真是如此吗?教育和学习真的是快乐的吗?

2012年国际学生评估项目(PISA)的结果出来后,西方教育者很恐慌,因为中国连续两届独占鳌头,不但遥遥领先,和第二名的差距还在拉大,西方的教育者都担心他们的下一代无法与中国的下一代竞争。这个担心并不是没有原因的。万校长曾在纽约的一所高质量的高中进行了考察。发现,在他们学校一份数学试卷,100道选择题,只要得60分就能毕业。相当于我们国内初一初二的水平,而得到60分,并不是只答对60道题,只要答对33道题即可!美国高中的数学老师对此也是痛心疾首,却又无可奈何。

所以说,西方的教育观点也不都是好的,传统的东西也不一定都是差的。身为教育者,我们该做的,就是坚持自己心底的标准,同时不断融合新技术和理念,这才是我们身为教育者应有的态度。

观点二:作为教育工作者,没有爱心是万万不行的,但是,只有爱心也是远远不够的。

刚刚参加工作的时候,怀抱着满腔的热情,坚信:只要对学生有爱心就会有回报,可实际情况呢?班级管理上一团糟。感觉到这样行不通,开始进行改革,事无巨细,件件分配到人,整天检查、督促、评比,纪律是好了,孩子们却又不愿意跟我交心了!

万老师讲了一个事例:《三国演义》中,马谡失了街亭,马谡是马良的弟弟,马良很早就投奔刘备,马良早死,马谡很小就收到关照。马谡很有才华,诸葛亮平定西南孟获,马谡献计“攻城为下,攻心为上”,深得诸葛亮赏识。诸葛亮出兵打仗,一直将马谡带在身边,两人经常一聊就是一整天。马谡下狱后,许多人为其求情。天下未定,良将难求,于公于私,诸葛亮都不想杀。然而,诸葛亮权衡再三,还是痛下决心。在其内心的天平上,法制终是超越了人才。马谡死前,诸葛亮与其有过谈话,把他家里的事情安顿好,把马谡的儿子收为义子,同时上书刘禅,自贬三级。这个案例之所以堪称经典,在于恩和威在其中都被做到了极致。

看到这个事例,我忽然联想到了师傅曹老师。凡他教过的孩子们爱他、敬他、畏他却又渴望亲近他。被他批评过的孩子明明暗自垂泪却又心悦诚服。我想曹老师应该也是个将“恩威并施”运用得炉火纯青的老师吧!

在工作上我也对自己提出了严格的要求,平时做到主动听课,精心备课,认真上好每一节课。大家都说,你要给学生一杯水,你自己必须有一桶水。为了灌满这一桶水,并让它不因为蒸发而减少,我不放弃任何一次学习的机会:听公开课、参加各类业务进修,认真学习业务知识……除了阅读自己订阅的杂志之外,我还大量翻阅学校现有的教育杂志,并认真做好理论笔记,不断积累,不断给自己充电,扎扎实实打基础,为做一名合格的语文教师而努力。

当然,以上只是我读书之后选取两点印象比较深刻的观点而已,还有一些我未能读懂或者说理解尚不够透彻。作为一位已经在教育岗位上,取得了比较大的成就的教育者,万玮老师能直言自己从40岁开始学做教育,我们为什么不能呢?其实,可能他更想说的是:只要心有所向,从当下开始学做教育都不晚。更何况,根据联合国世界卫生组织提出新的年龄分段:44岁以下为青年人。也就是说我们还都是青年人呢!

那就让依然年轻的我们,从当下开始学做教育吧!

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