南通市中青年名师傅贵成工作室第二十九次、如东县傅贵成名师创新团队第九次专题研讨活动

文章来源: 发布时间:2021年09月26日 点击数:

守夏日枝繁叶茂 待金秋橙黄橘绿

——南通市傅贵成名师工作室、如东县傅贵成创新团队专题研修活动

夏秋之交,天朗气清,微风不燥。9月24日,南通市中青年名师傅贵成工作室第二十九次、如东县傅贵成名师创新团队第九次专题研讨活动在如东县栟茶镇栟茶小学顺利举行。工作室领衔人傅贵成及工作室、创新团队成员、赵娟工作坊成员共同参加了此次活动。本次活动围绕“思维可视化工具在作文教学中的应用”主题展开研讨,五个板块,环环相扣。

 

🌿课堂教学——精彩纷呈🌿

来自如东县栟茶镇栟茶小学的魏蓉蓉、如东县实验小学的徐侦、如东县栟茶镇栟茶小学的周小璞、如东县经济开发区实验小学的张小琴、如东县洋口镇新林小学的赵娟五位老师进行了课堂教学展示。教学中老师们尝试将“思维可视化”工具巧妙地运用在各学段的作文教学之中,让我们看到了“可视化工具”助力学生言语与思维生长的力量。习作导图不仅有效激发了学生的习作兴趣,更为学生筛选材料、清晰思路、开掘视野提供了方向支架,同时,老师们借助导图,进行有梯度的指导,将师生共读共写引向思维的深处。

🌿微课展示——各有千秋🌿

来自如东县马塘小学的钱红梅老师执教《我的观察日记》一课,通过表格展示等形式指导学生连续观察,从而掌握观察日记的写作要点。来自如东县经济开发区实验小学的胡培培老师执教《我来编童话》一课,侧重于通过思维导图启发学生大胆想象,也为同题异构课的研究提供了观摩样本。

 🌿微型讲座——独具特色🌿

如东县栟茶镇栟茶小学的周海燕老师作了题为《精炼工具,精益思维》的专题讲座。她分享了自己在“基于可视化理论的儿童学习样态研究”中的阶段成果,从强化思维逻辑性、催生思维深刻性和激活思维创造性三个方面入手,通过具体的课例,介绍了如何围绕语文学科特质,在思维的深度参与中建构学科模型,培养学生的高阶思维能力的构想。

如东县实验小学的管冬梅老师作了题为《借助可视化工具,为儿童习作架设“思维之梯”》的专题讲座。她从三个方面进行了系统阐述:借助助学系统,让习作思维可视化;借助思维导图,让习作思维可视化;借助例文片段,让习作思维可视化。讲座中,她通过本班学生的习作导图作品,展示了日常教学生态,为作文教学中如何指导学生通过可视化工具完成习作提供了样本。

🌿评课沙龙——画龙点睛🌿

评课沙龙中,各位成员都积极发表了自己的看法。其中,黄菊香老师认为魏蓉蓉的《小小动物园》这节课指导方法得当,重点抓住人和动物的相似点进行勾连,通过思维可视化工具让学生对习作的选材进行了高效的梳理和有效的连接,做到了言之有物,言之有序。陈海蓉老师通过具体的事例,结合中美写作指导方法的异同,引导我们思考如何在作文教学中指导学生表达具有个性的思想和观点。徐蓉蓉老师认为周小璞的课能以活动为载体,以体验为突破口,以习作导图为写作框架,扎实有效地进行习作的指导。

🌿导师点评——高屋建瓴🌿

工作室领衔人傅贵成对这次的活动进行了专业点评。他认为作文指导光做到发散思维和聚焦话题是不够的,还要在延展上下功夫,要引导学生在聚焦主题的基础上二次发散,将作文的指导落实在言语表达上,挖掘学生语言的生长点,做到一图多用,言思共生。同时,他以台湾作文教学活动轶事为例,提到教师对作文技法的指导要融入在内容当中,要做到含而不露、隐而有形。他还建议老师在作文备课时从学写下水文入手,品尝习作甘苦,获得切实经验,在此基础上进行教学设计,可以更有针对性地给学生提供任务学习单和脚手架,进行更细化的指导。

最后,工作室领衔人傅贵成对后期的活动和团队成员的工作坊成立事宜进行了具体部署,并勉励大家要多读书,要研究,多反思,不断地探索与创新。

“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时。”在这个金秋时节,我们收获着成长的喜悦,带着热情与期许,我们将继续前行,许下更远的风景。


文字:徐   侦

审核:傅贵成


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